Siempre que afloran los prejuicios éticos o nacionales,
en tiempos de escasez, cuando se desafía la autoestima o vigor nacional,
cuando sufrimos por nuestro insignificante papel y significado cósmico
o cuando hierve el fanatismo a nuestro alrededor, los hábitos de pensamiento
familiares de épocas antiguas toman el control. La llama de la vela parpadea.
Tiembla su pequeña luz. Aumenta la oscuridad.
Los demonios empiezan a agitarse (Carl Sagan).
en tiempos de escasez, cuando se desafía la autoestima o vigor nacional,
cuando sufrimos por nuestro insignificante papel y significado cósmico
o cuando hierve el fanatismo a nuestro alrededor, los hábitos de pensamiento
familiares de épocas antiguas toman el control. La llama de la vela parpadea.
Tiembla su pequeña luz. Aumenta la oscuridad.
Los demonios empiezan a agitarse (Carl Sagan).
bella y mecánica
"Cuando, como si fuera un milagro, la bella mariposa emerge de la crisálida con sus alas desplegadas y perfecta....no tiene apenas nada que aprender, porque su diminuta vida surge de su programa como la melodía de una cajita de música."
Douglas Alexander Spalding 1873
Douglas Alexander Spalding 1873
puro gamberrismo
viernes, 15 de mayo de 2009
El fútbol es la excusa que tienen algunas personas para comportarse como mierdas. Y si encima tienen politiquillos que les revisten las ganas de broca con un barniz que pueda colar como ideológico, ya es la pera. Los machos de cierta edad tienen tendencia al gamberrismo, como sabe cualquier estudioso de primates. Una educación en valores, o simplemente algo de educación puede corregir esta desagradable proclividad. La pitada del otro día está en estrecha relación con las imágenes de unos alrededores del campo donde la gente se había permitido -(¿quién se lo va a impedir? ¡Es el derecho a la diversión!)- arrojar toda clase de objetos, orinar, destruir y expresar cualquier delincuencia que llevasen dentro. Parecía un campo de batalla de basuras. No digo que todos los que pitaron vandalizasen el exterior, pero apostaría a que muchos sí y, desde luego, los vándalos pitaron porque los vándalos se apuntan a un bombardeo. Como dice Arcadi Espada , aquí ni hay un Sarkozy ni hay “cojones” para hablar del fondo del asunto: que esto ya no es tolerancia; es impunidad.
Quan el mal ve d'Almansa,...
viernes, 8 de mayo de 2009
… a tots alcança como recuerdan que dice el refranero popular en una edificante web infantil. El mal venía de Almansa pero ahora, como llevarse, llevarse, se lleva lo irlandés. Para el nene y la nena, para el separatista y para el, agárrame esta mosca por el rabo, el unionista. Esta temporada, los más dados a lo folklórico y políticamente inviable se inspiran en las espesas neblinas de un conflicto sangriento o en un movimiento ultracatólico y ultracargado de pasta. Todo en beneficio de la casa. A ambos les encaja el mismo lema “Sinn Féin”: “Nosotros solos”.
Más vale solos que mal acompañados, que deben pensar. Menos a repartir.
Más vale solos que mal acompañados, que deben pensar. Menos a repartir.
si quiero, me siento italiana
domingo, 26 de abril de 2009
Qué cosas. Hablo de Lopez Tena y el jueves coincidimos en un debate en BarcelonaTV sobre si "¿Ganan los catalanes con la independencia?". En un momento dado, me quejo de que siempre estamos con que si nos "sentimos" españoles o catalanes. Que yo no voy por el mundo "sintiéndome" mujer, por ejemplo. Lo soy y ya está. Y Lopez Tena me desafía a "sentirme" italiana. Anda ¿y por qué no? Si él no se siente español siéndolo ¿por que no podría yo sentirme italiana sin serlo? Si el notario independentista tiene derecho y hace gala de tal facultad poética ¿por qué no yo?
Es que té collons la cosa...
Es que té collons la cosa...
hay que cambiar de modelo (mental)
“El Gobierno vincula la educación diferenciada con la violencia de género”
. La socialdemocracia se destaca por vincular las cosas como mejor le peta. ¿Tiene el delegado del Gobierno para la Violencia de Género pruebas de que esto sea así? ¿Sabe si en los países nórdicos, con experiencia de años en educación conjunta, la violencia “de género” es inferior a la española? Parece que no es así . Pero sin preocuparse por la correspondencia con la realidad de sus aseveraciones afirma que “ la segregación de alumnos en los colegios "impide la identificación con los valores" de las personas del otro sexo y crea "muros entre hombres y mujeres".” Todo esto indica que el debate que ya está abierto en muchos países sobre la conveniencia de separar a los alumnos por sexos por lo menos en algunas etapas y materias será de difícil valoración o consenso en el nuestro. Y eso, a pesar del preocupante bajo desempeño y del fracaso de los alumnos en genral y, en especial, de los niños. "Tenemos un problema muy serio con los chicos" , dice Antonio Matamala director de Bachillerato del colegio Liceo Europeo de Madrid. Y, seguramente, aunque quede poco políticamente correcto mencionarlo, es posible que sea más grave socialmente una generación de chicos frustrados que de chicas frustradas: los machos sin status ni autovaloración son los causantes de gran parte de la violencia en todas las sociedades. Y, si su esfera de responsabilidad política es la “violencia de género” que se preocupe dos veces. Un hombre que no se cree fuerte tiende a desconfiar de la fidelidad de la pareja. Es un fenómeno universal. No lo perdamos de vista porque, en el mismo artículo se preguntan: “¿Vamos a un modelo de pareja común en la que el varón es manifiestamente más iletrado que la mujer? Porque en la educación, el sexo débil es claramente el masculino.”
Posiblemente la distinta maduración de niños y niñas, la necesidad de destacar en un grupo de machitos y las tormentas hormonales d e la adolescencia perjudiquen la convivencia de niños y niñas en las aulas en determinados momentos de la vida. Y también una educación diferenciada ayudaría a superar ciertos inconvenientes que antes se consideraban fruto de estereotipos y de perpetuación de roles y que ya no se consideran así desde la ciencia: como el poco interés y desempeño de las niñas en materias técnicas o las matemáticas, muy vinculadas a la testosterona en el cerebro fetal ya que “las chicas continúan estando más retrasadas en las asignaturas de matemáticas y física y que, por lo mismo, siguen mostrándose reticentes ante las carreras científico-técnicas.”
. La socialdemocracia se destaca por vincular las cosas como mejor le peta. ¿Tiene el delegado del Gobierno para la Violencia de Género pruebas de que esto sea así? ¿Sabe si en los países nórdicos, con experiencia de años en educación conjunta, la violencia “de género” es inferior a la española? Parece que no es así . Pero sin preocuparse por la correspondencia con la realidad de sus aseveraciones afirma que “ la segregación de alumnos en los colegios "impide la identificación con los valores" de las personas del otro sexo y crea "muros entre hombres y mujeres".” Todo esto indica que el debate que ya está abierto en muchos países sobre la conveniencia de separar a los alumnos por sexos por lo menos en algunas etapas y materias será de difícil valoración o consenso en el nuestro. Y eso, a pesar del preocupante bajo desempeño y del fracaso de los alumnos en genral y, en especial, de los niños. "Tenemos un problema muy serio con los chicos" , dice Antonio Matamala director de Bachillerato del colegio Liceo Europeo de Madrid. Y, seguramente, aunque quede poco políticamente correcto mencionarlo, es posible que sea más grave socialmente una generación de chicos frustrados que de chicas frustradas: los machos sin status ni autovaloración son los causantes de gran parte de la violencia en todas las sociedades. Y, si su esfera de responsabilidad política es la “violencia de género” que se preocupe dos veces. Un hombre que no se cree fuerte tiende a desconfiar de la fidelidad de la pareja. Es un fenómeno universal. No lo perdamos de vista porque, en el mismo artículo se preguntan: “¿Vamos a un modelo de pareja común en la que el varón es manifiestamente más iletrado que la mujer? Porque en la educación, el sexo débil es claramente el masculino.”
Posiblemente la distinta maduración de niños y niñas, la necesidad de destacar en un grupo de machitos y las tormentas hormonales d e la adolescencia perjudiquen la convivencia de niños y niñas en las aulas en determinados momentos de la vida. Y también una educación diferenciada ayudaría a superar ciertos inconvenientes que antes se consideraban fruto de estereotipos y de perpetuación de roles y que ya no se consideran así desde la ciencia: como el poco interés y desempeño de las niñas en materias técnicas o las matemáticas, muy vinculadas a la testosterona en el cerebro fetal ya que “las chicas continúan estando más retrasadas en las asignaturas de matemáticas y física y que, por lo mismo, siguen mostrándose reticentes ante las carreras científico-técnicas.”
ser lo que no se es
lunes, 20 de abril de 2009
Me ha emocionado conocer este dato: "Desde que Hegel distinguió entre consciencia y autoconsciencia hay quien sostiene que solo los humanos somos autoconscientes. pero cada vez está más aceptada la idea de que nuestros parientes evolutivos más cercanos, chimpancés y bonobos, tienen un grado elevado de autoconciencia. Los chimpancés usan instrumentos, tienen distintas culturas, rituales, guerras... Además, son capaces de reconocerse a sí mismos en fotografías. (Se ha observado que algunos chimpancés criados con humanos son capaces de clasificar correctamente en especies un conjunto de fotografías de humanos y chimpancés, con un único y apasionante ¿error?: se clasifican a ellos mismos como humanos)."
Esto lo leen aquí y a su autor pueden escucharle hoy personalmente en el ciclo de conferencias "La herencia de Darwin". Más información aquí
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Esto lo leen aquí y a su autor pueden escucharle hoy personalmente en el ciclo de conferencias "La herencia de Darwin". Más información aquí
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