tarjeta roja para los padres

Me ha parecido interesante este artículo de Mercé Beltrán. Muchas veces los padres apelamos a la falta de valores y de educación en la sociedad cuando nos enfrentamos a situaciones tan preocupantes como la violencia en la escuela o el bullying sin analizar si nuestro propio comportamiento y principios van a ser un ejemplo para nuestros hijos. Darwin ya hacía hincapié en la importancia de la influencia moral de los propios como base de la educación. Los padres y otras figuras de autoridad, incluyendo parientes mayores, sirven como roles modelo y como tutores, modelando la conciencia de los niños con halagos y castigos, pero también como modelos a imitar. La formación de los hábitos positivos es fundamental en la conducta humana y no podemos convivir a menos que aprendamos a restringir nuestros impulsos y dirigir nuestros deseos por sendas constructivas, socialmente aceptadas. De un sistema disciplinar feroz en la escuela durante el franquismo pasamos a un preocupante abandono de la cuestión del comportamiento y las reglas, y las consecuencias de este error han sido importantes. Yo no he sido una madre aficionada a acompañar a mi hijo en los torneos o partidos de básquet en los que competía. Pero me advirtió en su día de cuán poco edificantes eran los modales de los padres acompañantes. Hace tiempo que esto colea. Al final, como informa este artículo distintas federaciones y consejos deportivos han apostado por crear escuelas… para padres porque los expertos aseguran que en las gradas "se toleran cosas que en la vida cotidiana no se aceptan”. Por desgracia no han tenido mucho éxito, ya que los que participan en estas charlas suelen ser los progenitores concienciados que saben comportarse. No suelen ir los padres más beligerantes y agresivos. Estos padres no son conscientes de que el entrenamiento moral empieza en casa y en la infancia de sus hijos. Una sociedad democrática es puesta en riesgo ante conductas como “poner permanentemente en duda, a gritos y con insultos, las decisiones del árbitro, que es el que manda en el campo" puesto que evidencian su desprecio por las normas que rigen en una sociedad madura. Lo curioso del caso es que parece que muchos niños tiene un conocimiento espontáneo mucho más sintonizado con la realidad del fair play en la interacción social que los propios adultos. Según el artículo los niños saben defenderse bien en el campo de juego y la mayoría sabe controlar su agresividad. Niños que son capaces de dirigir estas letras a sus padres:
"Queridos padre y madre: Os agradezco que vengáis a verme los fines de semana cuando practico el deporte que a mí me gusta..., pero también hay aspectos de vuestra actitud que no puedo entender. A veces, cuando llegáis al campo os transformáis y mostráis comportamientos que a mí no me gustan... Los comportamientos agresivos y la violencia nunca son deseables. Nosotros aprendemos de vuestros gestos y de vuestras palabras. Ya sé que, a veces, el árbitro, el entrenador o un jugador se equivoca, ¿pero es que no nos pasa a todos? Tendríais que reflexionar sobre esta cuestión...".

Las metas de la educación moral son dos: primero, desarrollar el carácter en los jóvenes, para que así sean capaces de observar y expresar lo que se consideran virtudes o buenos hábitos, tanto en sus vidas como en sus relaciones con los demás; segundo, alimentar la capacidad por el conocimiento ético y la habilidad de emprender un análisis crítico de las actuaciones éticas que se desarrollan en su entorno. De lo primero han de dar ejemplo los mayores. Y de lo segundo que se conformen, por lo menos, en no anular con su mal ejemplo tan sano instinto.